Pregrado

Pregrado

Tiene como misión dirigir la formación del Ingeniero en Ciencias Informáticas con conocimientos, habilidades y valores sólidos, sustentados en una concepción científica y dialéctico-materialista del mundo, que estén comprometidos con su Patria y que actúen como profesionales responsables, honestos, honrados,
creativos, modestos, solidarios y con ética revolucionaria en el campo de las Ciencias Informáticas, poseedores además de una cultura general integral.

• Tener un fuerte espíritu crítico, autocrítico y de autosuperación durante toda la vida.
• Ser capaces de aplicar conocimientos económicos, estéticos, de protección al medio ambiente y de seguridad informática para contribuir al desarrollo socio-económico y a la defensa de la sociedad socialista cubana.
• Estar preparados para, mediante su integración en equipos como miembro o como líder, participar de forma decisiva en los diferentes planes para la informatización de la sociedad cubana, siendo además, portadores y promotores de una cultura general integral.
• Ejecutar eficaz y eficientemente los diferentes roles asociados a la proyección, construcción y mantenimiento de un software aplicado; tanto en empresas de producción industrial, como en otras organizaciones que desarrollen sus propios software.
• Ejecutar eficaz y eficientemente los diferentes roles asociados a la implantación, explotación y auditoría de sistemas informáticos (hardware y software) en organizaciones para incrementar la eficacia, la eficiencia y la competitividad en el funcionamiento de dicha organización.
• Participar, junto a otros profesionales de perfil económico, en estudios de mercado; así como en la comercialización de productos y servicios informáticos.

Principios para el desarrollo del currículo del Ingeniero en Ciencias Informáticas

1. Un currículo flexible, integral, en perfeccionamiento continuo y orientado al aprendizaje desde el proceso productivo real.

a) Que garantice obtener como salida el modelo de profesional propuesto, teniendo garantizando tanto el carácter ingenieril, en primer lugar, como computacional del mismo.
b) Donde la las disciplinas de Practica Profesional, Ingeniería y Gestión de Software y Técnicas de Programación constituyan el núcleo esencial e integrador.
c) Potenciando la adquisición de competencias y el dominio de paradigmas por encima de tecnologías o plataformas específicas. Garantizando a la vez que se empleen las tecnologías, plataformas y herramientas más modernas en el proceso de aprendizaje.
d) Con la existencia de un adecuado balance entre el núcleo de materias obligatorias que constituyen el tronco común del Plan de Estudios, el resto de las materias optativas y la Práctica Profesional.
e) Potenciando el trabajo en equipo desde las primeras etapas como habilidad esencial dentro de la gama de habilidades personales que transciende el núcleo básico de conocimientos entre las que podemos señalar: Ejercicio de la critica, evaluación de riesgos y oportunidades, reconocimiento de las limitaciones propias, comunicación efectiva, pensamiento colateral y tratamiento de alternativas y comportamiento ético y profesional.
f) Teniendo en cuenta los intereses, posibilidades y variantes individuales de organización del currículo.
g) Que garantice un egresado con habilidades y necesidades de aprendizaje, con una fuerte base en la realidad, incorporando casos de estudio, proyectos integradores y productivos, cursos para la producción, ejercicios prácticos y otros.
h) Que permita integrar conocimientos éticos, legales, económicos, de defensa nacional e idiomas extranjeros.
i) Que permita ser homologado tanto por instituciones nacionales como internacionales.

2. El currículo debe permitir a los estudiantes tener conocimientos en una profundidad razonable de otras materias no pertenecientes a las Ciencias Informáticas en forma de un perfil.

a) Un perfil proyectado desde la labor productiva que haya desarrollado el estudiante durante la carrera, los cursos optativos recibidos y de formación para la producción.
b) Que debe estar bien planificado en cuanto objetivos, competencias y materias, pero que no sea camisa de fuerza para ningún estudiante y este pueda elegir las asignaturas que conforman su cupo de optativas hasta vencer las necesarias que exige el currículo.

3. Un currículo que permita poner en práctica las más novedosas técnicas pedagógicas en su realización tanto cubanas como extrajeras.

a) Partir de la motivación como elemento esencial en el aprendizaje mediante el uso de ejemplos convincentes, concretos e interesantes, así como de la basta riqueza espiritual y pedagógica de la Revolución Cubana y específicamente de la Batalla de Ideas.
b) Empleo de varias técnicas de aprendizaje en el proceso de formación como la el aprendizaje problémico, aprendizaje justo a tiempo, aprendizaje por error, autoaprendizaje, entre otras.
c) Integración de las materias que permita el aprendizaje simultaneo de diferentes conocimientos.
d) Empleo intensivo de la tele formación y de la variante semipresencial como esquemas principales.
e) Donde los cursos y programas deben ser revisados periódicamente.

Especificidades del Plan de Estudios de la UCI:

a) Los dos primeros años de la carrera se centran fundamentalmente en la formación básica, asumiéndola con mayor amplitud, incorporando con igual prioridad los aspectos básico-específicos de la carrera, así como otros de carácter más general, indispensables para un profesional en la época actual.
b) Aunque la organización tradicional del currículo horizontal en forma de años y semestres no queda desechada, sobre todo en las etapas iniciales de la carrera y para los estudiantes que laboren en proyectos que les permitan mantener esta organización, no es un esquema obligatorio previendo el desplazamiento, reacomodo y no presencialidad de asignaturas, respetando fundamentalme el sistema de precedencias y posibilitando una mayor libertad para la inserción de los estudiantes al proceso productivo.
c) Adoptar la propuesta de la disciplina de matemática, que permite un incremento de la matemática discreta.
d) Crear estrategias curriculares que permitan de forma transversal garantizar la presencia de los aspectos fundamentales de Inglés, Ética Informática, Seguridad Informática, así como de Preparación para la Defensa.
e) Incluir exámenes finales de disciplinas en Programación, Ingeniería, Gestión de Software e Inglés.
f) La práctica sistemática y permanente de la Educación Física.

PRIMER SEMESTRE

1. Práctica Profesional 1
2. Matemática 1
3. Matemática Discreta
4. Introducción a la Programación
5. Preparación para la Defensa
6. Idioma Extranjero 1
7. Panorama Histórico y Cultural Univ.
8. Educación Física 1

SEGUNDO SEMESTRE

1. Práctica Profesional 1
2. Programación 1
3. Matemática 2
4. Algebra Lineal
5. Panorama Histórico y Cultural Cubano.
6. Filosofía y Sociedad
7. Idioma Extranjero 2
8. Educación Física 2

TERCER SEMESTRE

1. Práctica Profesional 2
2. Programación 2
3. Matemática 3
4. Máquinas Computadoras 1
5. Física 1
6. Economía Política 1
7. Idioma Extranjero 3
8. Educación Física 3

CUARTO SEMESTRE

1. Práctica Profesional 2
2. Sistemas de Bases de Datos
3. Matemática 4
4. Maquinas Computadoras 2
5. Física 2
6. Economía Política 2
7. Idioma Extranjero 4
8. Educación Física 4

QUINTO SEMESTRE

1. Práctica Profesional 3
2. Ingeniería de Software 1
3. Programación 3
4. Teleinformática 1
5. Problemas Soc. de la C. y la T.
6. Contabilidad y Finanzas
7. Sistemas Operativos
8. Educación Física 5

SEXTO SEMESTRE

1. Práctica Profesional 3
2. Ingeniería de Software 2
3. Programación 4
4. Teleinformática 2
5. Administración de Empresas
6. Probabilidades y Estadística
7. Gráficos por Computadora
8. Educación Física 6

SÉPTIMO SEMESTRE

1. Práctica Profesional 4
2. Gestión de Software
3. Investigación de Operaciones
4. Comercio Electrónico
5. Educación Física 7

OCTAVO SEMESTRE

1. Práctica Profesional 4
2. Inteligencia Artificial
3. Seguridad Informática
4. Ingles 5
5. Metodología de la Investigación
6. Educación Física 8

NOVENO SEMESTRE

1. Práctica Profesional 5
2. Formación Pedagógica
3. Historia de la Informática
4. Ética Informática
5. Educación Física 9

DÉCIMO SEMESTRE

1. Práctica Profesional 5
2. Educación Física 10
Proyecto de Diploma